Галина Грищук – освітня лідерка модернізації навчального процесу: нові напрями та інноваційні підходи у вищій школі

13 жовтня 2025 р. 17:31

13 жовтня 2025 р. 17:31

Освіта ХХІ століття стикається з багатьма викликами: швидка цифровізація, нерівний доступ до сучасних технологій, зміна ролі викладача. У цих умовах необхідні педагоги, які готові стати провідниками змін. Галина Грищук, викладачка англійської мови з багаторічним досвідом, належить саме до таких освітніх лідерів.

Її диплом філолога англійської мови та зарубіжної літератури, підтверджений навчанням у Тернопільському національному педагогічному університеті, а також численні сертифікати міжнародних організацій створили міцне підґрунтя для подальших професійних інновацій.

Відповідь на виклики: освітні інновації

Серед ключових інструментів модернізації, які активно впроваджує Галина, – змішане навчання (blended learning), що поєднує традиційні заняття з онлайн-платформами, проєктно–орієнтоване навчання, а також гейміфікація. Вона першою в коледжі почала використовувати інтерактивні інструменти на кшталт Kahoot, Mentimeter, Padlet, які роблять заняття динамічними, а студентів – більш залученими.

Особливе місце у її роботі посідають авторські методичні розробки: рекомендації для державної підсумкової атестації, навчально-методичні посібники для студентів технічних і творчих спеціальностей. Ці матеріали не лише схвалені методичними комісіями, а й реально застосовуються у щоденній практиці викладачів.

Результати модернізації

Завдяки впровадженню інноваційних підходів студенти стали значно активнішими, охочіше долучаються до дослідницьких проєктів, культурних заходів і міждисциплінарних ініціатив. Якщо раніше вони переважно виконували завдання формально, то тепер демонструють більше самостійності, ініціативності й відповідальності за результат.

Особлива увага приділяється формуванню soft skills: критичного мислення, комунікативних навичок, креативності та здатності працювати в команді. Ці навички стали невід’ємною частиною освітнього процесу завдяки тому, що завдання орієнтовані не лише на перевірку знань, а й на розвиток практичних умінь. Наприклад, інтерактивні платформи дозволяють студентам швидко аналізувати інформацію, співпрацювати під час групових проєктів і презентувати свої ідеї в нових форматах.

Водночас інновації вимагають від викладача постійного професійного розвитку. Педагогиня неодноразово брала участь у курсах підвищення кваліфікації, зокрема у Полтавському університеті економіки і торгівлі, де вивчала новітні освітні технології. Її готовність навчатися й застосовувати отримані знання на практиці дозволяє залишатися у фарватері світових освітніх тенденцій і швидко адаптувати навчальні програми до нових викликів.

Майбутня роль викладача

Галина Грищук демонструє нову модель педагогіки, де викладач – не лише джерело знань, а наставник і модератор навчального процесу. Її підхід сприяє тому, що студенти не просто засвоюють інформацію, а навчаються мислити, аналізувати й застосовувати знання у практичних ситуаціях.

Досвід фахівчині переконливо свідчить: модернізація освіти починається з тих, хто готовий поєднувати сміливість до змін із високим професіоналізмом. Її авторські програми, інтеграція цифрових технологій та орієнтація на розвиток ключових компетентностей формують нову якість навчального процесу. Варто зазначити, що ці підходи мають універсальний характер і не обмежуються локальними чи європейськими рамками. Формати blended learning, проєктне навчання та інтеграція цифрових платформ активно застосовуються у США й у провідних університетах світу. Саме тому її досвід органічно вписується у глобальні освітні тренди, демонструючи, що модернізація навчального процесу є актуальною незалежно від країни чи освітньої системи.

Політика