88% опитаних батьків вважають, що їхній дитині необхідна психолого-педагогічна підтримка

16 жовтня 2025 р. 17:10

16 жовтня 2025 р. 17:10

Відповідно до результатів дослідження, яке проводили серед батьків дітей шкільного віку, шкільних психологів, вчителів та інших фахівців освітньої галузі, війна призвела до значного погіршення емоційного стану дітей. Усі опитані групи респондентів погоджуються, що з початком повномасштабної війни попит на психологічну допомогу з боку учнів значно зріс. Про це повідомляють 79% вчителів, 84,5% психологів і 82% опитаних представників шкільних адміністрацій.

Лише 23% опитаних вчителів вважають, що більшість або всі учні їхніх шкіл потребують психологічної підтримки. Для порівняння, понад половина шкільних психологів – 51% – поділяють цю думку, оцінюючи рівень потреби у допомозі як значно вищий. Важливо, наголошують дослідники, що саме вони працюють з дітьми щодня і можуть найкраще усвідомлювати масштаб проблеми.

“На відміну від педагогів та вихователів, психологи також навчені розпізнавати ранні ознаки травми, тривоги або зміни поведінки, в тому числі й ті, що не виражаються відкрито. Крім цього, батьки та вчителі можуть недооцінювати поширеність психосоціального дистресу через обмежену інформаційну обізнаність, надмірну обізнаність із симптомами стресу або різні пороги занепокоєння”, – зазначають дослідники.

Водночас батьки також відзначають зростання потреби у психологічній підтримці для їхніх дітей. 22% батьків прямо заявили, що їхня дитина потребує кваліфікованої психологічної підтримки, а 88% зазначили, що їхня дитина має певні потреби в психолого-педагогічній допомозі.

“Ця очевидна суперечність може відображати той факт, що хоча батьки сприймають своїх дітей як загалом спокійних, вони все ж визнають певні емоційні або поведінкові проблеми, які потребують цілеспрямованої підтримки – навіть якщо вони не інтерпретуються як загальний емоційний дистрес”, – кажуть дослідники.

Важливо також, що головним фактором, який впливає на психоемоційний стан дітей, усі групи респондентів вважають повномасштабну війну. Так, понад 70% батьків зазначають, що загальна ситуація в населеному пункті або країні — зокрема бойові дії, обстріли, повітряні тривоги – є ключовими чинниками, які формують емоційний стан їхніх дітей. Хоча цей показник коливається від 59% на Заході України до 80% у прифронтових регіонах.

Серед інших факторів впливу виділено також ситуації в школі та стосунки з іншими дітьми (26,7%); формат навчання і тривалий екранний час (25,5%); дружба дитини та час, проведений поза школою (20,6%), а також стосунки з учителями та персоналом (20,4%).

Зазначимо, що це дослідження проведене агенцією VoxPopuli в рамках проєкту в партнерстві з ЮНЕСКО та за підтримки Японії. Його метою було оцінити стан надання психологічної та психосоціальної підтримки у системі освіти України під час війни. У межах проєкту опитано 1 503 батьків дітей шкільного віку та 903 фахівців освітньої сфери, серед яких 495 шкільних психологів, 284 вчителі, 70 працівників інклюзивно-ресурсних центрів і 54 представники шкільних адміністрацій. Додатково проведено фокус-групові дискусії з педагогами та учнями й експертні інтерв’ю з представниками освітніх управлінь і партнерських організацій.

Львівські