Як вчителів "Захисту України" готують до нових викликів: загальнонаціональне навчання супервізорів у Львові

Категорії

Світ Економіка Війна Технології Наука Авто Спорт Здоров'я Шоу-Бізнес Пізнавально Політика

Вінницькі Волинські Дніпровські Донецькі Житомирські Закарпатські Запорізькі Івано-Франківські Київські Кропивницькі Кримські Луганські Львівські Миколаївські Одеські Полтавські Рівненські Сумські Тернопільські Харківські Херсонські Хмельницькі Черкаські Чернігівські Чернівецькі

Погода

Київ

вологість:

тиск:

вітер:

Погода на 10 днів від sinoptik.ua

Як вчителів "Захисту України" готують до нових викликів: загальнонаціональне навчання супервізорів у Львові

30 жовтня 2025 р. 09:26

30 жовтня 2025 р. 09:26

Комунальний заклад Львівської обласної ради "Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" (ЛОІППО) організував загальнонаціональне навчання супервізорів для викладачів навчальної дисципліни "Захист України". У заході взяли участь 80 фахівців, які представляли всі області України.

Директор Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти Павло Хобзей окреслив ключову мету навчальної програми: зміцнити спільноту педагогів, які відіграють важливу роль у формуванні у молоді громадянської свідомості, патріотизму та готовності захищати державу.

"Навчання допомагає підвищити професійну спроможність супервізорів, розвивати необхідні компетентності та практично опрацьовувати інструменти для ефективної супервізії", – додав Павло Хобзей.

Співорганізаторами заходу, крім ЛОІППО, виступили департамент освіти і науки Львівської ОВА, Європейський центр імені Вергеланда та Центр освітніх ініціатив.

Функція супервізора: підтримка замість оцінювання

Навчання було зосереджене на специфіці роботи супервізора, який не читає лекції та не займається оцінюванням діяльності вчителів. Натомість його роль полягає у підтримці педагогів.

Супервізор допомагає вчителям розібратися в професійних викликах, знайти оптимальні рішення для складних ситуацій та сприяє їхньому професійному зростанню. Він спрямовує педагога через запитання і дає змогу побачити робочу ситуацію під іншим кутом.