Валентина Сідлецька: "Перша школа готова стати лідером освітніх змін у Старокостянтинівській громаді

17 січня 2026 р. 10:32

17 січня 2026 р. 10:32

Днями стало відомо, що після першої хвилі відбору Старокостянтинівська загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 увійшла до переліку 79 закладів України, які першими пілотуватимуть реформу профільної школи.

Розкажіть, чому, на Вашу думку, держава наважилася на такі зміни саме зараз?

- Справді, 2025 рік — це екватор реформи НУШ, і після завершення пілотування базової школи, з вересня 2026 року ми розпочинаємо пілот у старшій школі. Потреба у змінах очевидна: сьогодні 50% випускників університетів не працюють за фахом. Це стається тому, що у школі діти часто обирають майбутнє не за покликом серця, а під тиском обставин. Та й за загальною статистикою, більше, 56% старшокласників кажуть, що рідко використовують шкільні знання у житті. Як зазначила заступниця міністра Надія Кузьмичова на нашій нещодавній зустрічі, мета реформи — щоб інвестиція держави в освіту була ефективною, а дитина виходила зі школи готовою до реального ринку праці.

Що саме зміниться для учня, який прийде до вас у 10-й клас у 2026 році?

- Реформу можна уявити як чотири «пазли»: вибір, поглиблене вивчення, кар’єрне орієнтування та практика.

Вибір забезпечується у 3 вимірах: у спрямуванні/профілю/курсу. Вибравши профіль, а з ним пакет предметів для поглибленого вивчення; курси в межах профілю за обраним напрямом, щоб ще більше зануритися в нього; і курси поза межами профілю для врахування різних зацікавлень, образно кажучи «для душі». Кошик всіх цих курсів буде формуватися закладом освіти, і він дозволить вивчати поглиблено те, що цікавить дитину в межах профілю, але при цьому дасть можливість забезпечити і широту кругозору.

Поясню що це значить. До прикладу, якщо дитина обрала STEM-профіль (природничі науки) чи інформатичний профіль, але при цьому їй цікавий курс ораторського мистецтва чи театрального мистецтва, чи історія культур тощо, то такі предмети вона може вибрати поза межами профілю. Це розширює поле для формування конкурентних переваг наших дітей, які випускатимуться зі школи.

Наступні зміни для учня:

Розвантаження, тобто фокусування на предметах меншої кількості. Зараз в десятому, одинадцятому класі вивчається дев'ятнадцять предметів. В одинадцятому, дванадцятому класі вивчатиметься відповідно одинадцять, вісім предметів. Скорочення вдвічі якраз і свідчить про розвантаження, але при цьому на глибині. Розвантажується час для того, щоби зануритись, більше часу приділити тим предметам, які обрані дитиною в межах профілю.

Гнучкість: Якщо змінились уподобання чи дитина зрозуміла, що зробила помилку при виборі профілю, її можна абсолютно спокійно і легко виправити протягом 10 класу, змінивши профіль на інший.

Індивідуальна увага: навчання у змінних групах.

Що це значить?

- До прикладу, прийшовши до ліцею діти мають можливість обрати один із 3-4 різних профілів. Обравши профіль, самостійно обирають предмети під цей профіль, які пропонує заклад. Я про це вже зазначала раніше.

Отож, навіть в межах одного профілю діти не оберуть абсолютно однакові предмети. І це означатиме, що, будучи в одному формально класі, предмети вони вивчатимуть в групах, які формуватимуться відповідно до їх вибору. Група в старшій профільній школі, починаючи з пілотних закладів, складатимуться від восьми дітей, чого немає в «старій» профільній школі. Тобто це менша кількість дітей. І це про індивідуальну траєкторію, про більше уваги зі сторони вчителя і глибшу залученість в освітній процес самої дитини, що й веде до вищої якості освіти. Зрештою, саме якість освіти.

Чим саме «Перша школа» виділяється серед інших? Які профілі ви пропонуєте?

- Насамперед скажу, що наш заклад готовий впроваджувати будь-який профіль із трьох кластерів (мовно-літературний, суспільно-гуманітарний та STEM ), що запропоновані МОН. Для цього є як кадровий, так і базовий матеріально-технічний ресурси. Але попередньо акцент ставимо на наступні профілі: STEM (природничі науки - фізика/хімія/біологія), IT (інформатика) та мовно-літературний (англійська та українська мови). Проте фінальне рішення приймемо після результатів опитування наших дев'ятикласників та їхніх батьків, яке ми наразі проводимо.

Багатьох батьків лякає 12-й рік навчання. Чи не є це «втраченим часом»?

- Навпаки, це виграш у часі. По-перше, Старшокласники, які мають спрямування на здобуття вищої освіти, отримають її в один рік з тими, хто навчався не в пілоті. Вступаючи до університету, вони навчатимуться там за програмою трьохрічного бакалаврату. Цей рік, який вони більше витратили в школі, компенсовується мінус один рік на бакалавраті. Трьохрічний бакалаврат це не є ноу-хау, яке народилось зараз. Це елемент Болонської системи і за таким принципом працює велика кількість країн, які доєднані до Болонської системи. Отже, трьохрічний бакалаврат це трансформація, яка пов'язана насправді з трансформацією школи. Але, як зазначила заступниця міністра освіти, що все ж буде обмежена кількість спеціальностей, які не зможуть бути адаптовані до трьохрічного бакалаврату. Найбільш такий наочний приклад це - медицина.

По-друге, випускники 2029 року (наші пілотники) потраплять в умови «оберненої конкуренції». У 2029 році в Україні буде лише 15 тисяч випускників пілотних класів замість звичних 200 тисяч. Це означає, що університети змагатимуться за наших дітей, а не навпаки.

Часто виникає питання: чи готові педагоги до таких кардинальних змін? Адже навчати за новими програмами — це виклик.

- Наш колектив — це команда новаторів, яка традиційно йде в ногу з часу, успішно долає освітні виклики, при цьому набуває безцінного досвіду та зростає професійно.

Більше того, держава змінює підхід до підготовки вчителів. В Україні з 1 січня 2026 року впроваджується політика «Гроші ходять за вчителем», яка передбачає новий підхід до підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Її суть - педагог самостійно обирає програму навчання, а держава фінансує цей вибір, орієнтуючись на реальні професійні потреби.

Для реалізації цієї політики створено цифрову платформу «Вектор», яка забезпечує доступ до програм підвищення кваліфікації та нового механізму
фінансування. Адміністрація та наші вчителі вже зареєструвалися на цій платформі.

Ми готуємося бути лідерами, які зможуть ділитися досвідом з учителями громади та області. Хоча з 2017 року, пілотуючи державний стандарт початкової, а з 2021 року - базової середньої освіти, шкільна пілотна команда з цим справлялася і наразі справляється дуже успішно. Наші педагоги – обласні тренери НУШ, експерти сертифікації та інституційного аудиту, супервізори.

Після 9-го класу учні часто стоять на роздоріжжі. Як їм зрозуміти, чи варто йти до вашого закладу, чи обирати професійну освіту?

- Це дуже важливий момент. Реформа чітко розділяє два спрямування. Професійне спрямування — для тих, хто хоче швидко здобути професію і вийти на ринок праці. А це – дорога до професійних ліцеїв, коледжів, професійно-технічних ліцеїв, здобуття фахової перед вищої освіти. При цьому навчаються три роки, отримують свідоцтво про повну загальну середню освіту і водночас здобувають фах.

Та академічне спрямування швидше для тих, хто планує здобувати вищу освіту, хоча ми запрошуємо і готові навчати всіх бажаючих незалежно від їхнього спрямування. Наш заклад, за рішенням засновника, до 1 вересня 2027 року, згідно реформи НУШ, трансформується у Старокостянтинівський ліцей №1. Ми пропонуємо поглиблене навчання для тих, хто планує навчатися в університетах. До речі, щоб дитина не помилилася у виборі, у нас з'явиться кар’єрний радник.

Кар’єрний радник — це нова посада для української школи. У чому полягатиме його роль?

- Це людина, яка допомагатиме учню/учениці побудувати індивідуальну освітню траєкторію. Радник допоможе виявити таланти дитини, проаналізує сучасний ринок праці та підкаже, які предмети найкраще підготують її до майбутньої професії. Це не просто психолог, це провідник дитини від шкільної лави до успішної кар'єри. Користуючись нагодою, звертаю увагу дипломованих спеціалістів, що з 1 вересня 2026 року у нас з’явився запит на такого фахівця.

Навчання такого рівня потребує сучасних умов. Чи зміниться вигляд класів та обладнання?

- Я на це дуже сподіваюся. Передбачається повна трансформація освітнього простору згідно з гайдлайнами, розробленими МОН. Це мають бути класи з сучасним освітленням, ергономічними кольорами та трансформаційними меблями, які можна переставляти для групової чи проєктної роботи. Але головне — це лабораторії. На 2026 рік держава виділяє 3 мільярди гривень на оснащення ліцеїв, які пілотуватимуть старшу профільну школу. Учні матимуть власні робочі місця з сучасним цифровим та лабораторним обладнанням для реальних досліджень. Це мрія адміністрації і кожного вчителя, яка реально може здійснитися.

Що б ви хотіли сказати дев’ятикласникам громади та їхнім батькам на завершення?

- Я сама випускниця Старокостянтинівської школи №1 і пройшла в ній шлях від учениці до директора. Я щиро вболіваю за кожного нашого вихованця. Ми запрошуємо випускників 9-х класів громади до наших пілотних класів. Це унікальна можливість першими отримати освіту європейського зразка, не виїжджаючи з рідного міста. Станом на зараз уже 67 родин наших дев’ятикласників виявили бажання продовжити навчатися у нас. Є перші звернення від батьків учнів інших навчальних закладів громади.

Приєднуйтесь! Перша школа — це місце, де ваше майбутнє стає зрозумілим і успішним!

Хмельницькі